在教育青少年学生过程中，我们常常发现他们中间有人时常表现出一种冷淡、消沉、怠惰、萎靡、不在乎、无所谓等冷漠情绪和消极态度。青少年学生的冷漠心态，是一种不良性格特征的体现，它是导致其心理行为不健康，甚至心理障碍的因素。正确地认识青少年学生冷漠的涵义和危害，准确地把握形成青少年学生冷漠心态的各种原因，有效地教育和引导他们克服消极的冷漠心态，促使他们养成积极向上、健康愉悦的心理，不仅有益于青少年学生自我意识的成熟，有助于他们学习效率的提高，而且是中小学教育工作者的一项特殊任务。

  青少年学生在社会上或学校生活中碰了几次钉子以后，便心灰意冷起来，自以为看破了“红尘”，看透了人生，热情消失了，兴趣没有了，对一切表现得很漠然。这种冷漠心态对青少年学生健康性格和良好心理的形成和发展，有着极大的危害，主要表现在以下几个方面：

  1．冷漠心态标志着青少年学生心灵的不健全。青少年学生如果对他周围的人或事都表现了冷漠，那么，冷漠心态长期发展下去就有可能转化为他的性格特征。冷漠的性格，对于青少年学生的健康发展十分有害。具有冷漠心态的青少年学生，由于对周围一切的人和事物都有漠视的冷淡态度，因而不能深入到学校集体生活中去，不能和老师及同学的心灵相沟通，看不到学生生活的本质和真谛，看不到人的心灵深处高尚美好的东西。也就是说，他们看不到真正的生活和真正的人生，看不到本来的希望和曙光，看不到挚友和知音。具有冷漠心态的青少年学生，他们的感情显得尤为不丰富。跟随冷漠而来的，必将是内心深处的孤寂、凄凉和空虚。

  2．冷漠心态标志着青少年学生心灵上的麻木。青少年学生如果对他周围的人或事都表现出冷漠，那么，就好似一种心灵上的麻醉剂，会使他们的心灵变得麻木。古人云：“哀莫大于心死。”一个对什么都激不起热情和兴趣，对什么都冷漠的人，内心生活必定是暮气沉沉，死水一潭。今天，我们生活在社会主义时代的青少年学生，如果在受到一些挫折和打击后，也像《红楼梦》中李纨那样，来个“万念俱灰”、“心如死灰”，压抑热情、活泼的天性，对周围的一切采取漠然视之，麻木不仁的态度，那无疑是自己压抑自己，是一种可悲的自我摧残和自我埋葬。

  3．冷漠心态标志着青少年学生责任感的氓灭。青少年学生如果对他周围的人或事都表现出冷漠，那么，就会把自己从人与人之间互相依赖的密切联系中割裂开来，以超脱的“看透者”自居，以一种不以为然的、讥讽的、嘲笑的眼光看待一切。在他看来，自己和集体、和他人是不相干的，是没有义务和责任的，自己可以漠视他们、不关心他们。因此，除了自身利益以外，对一切都不看重，对一切都不感兴趣。这样一来，冷漠的心态成了一种可怕的毒素，它能使人变成对什么事情都不关心的庸人，而这样的人所遵循的是“事不关己，高高挂起”的信条。冷漠态度的最终结果，只能把青少年学生塑造成为玩世不恭、消极混世的自怜者。